عباس یمینی شریف در سال 1298 در تهران دیده به جهان گشود . وی تحصیلات خود را در رشته ادبیات و آموزش کودکان به کمال رساند وی اولین سر دبیر مجله های « بازی کودکان » و « کیهان بچه ها » و موسس دبستانهای روش نو و از بنیانگذاران شورای کتاب کودک و برنده جوایز متعدد در ادبیات کودک بود بیش از سی اثر به صورت شعر و داستان به چاپ رساند وآثار متعدد چاپ نشده ای نیز بر جای گذاشت

عباس یمینی شریف از شاعرانی است که در سراسر عمر پربار خود برای کودکان با زبان پاک و آهنگین شعر و ترانه سرود . او در خانواده ای که به شعر و ادب علاقه مند بودند رشد یافت و تحت تاثیر محیط ادبی با شعر بزرگان ادب فارسی از جمله حافظ و سعدی و مولوی آشنا شد و به سبب آشنایی خانوادگی با فرخی یزدی با شعر او انس و الفتی پیدا کرد .

یمینی شریف سرودن شعر برای کودکان را با تشویق استادان دانشگاهی بطور جدی ادامه داد و در سال 1321 اولین شعر او در روزنامه ای به نام نونهالان برالی کودکان و نوجوانان به چاپ رسید و سپس اشعارش در مجله سخن چاپ گردید .

در سال 1324 اشعار او وارد کتابهای درسی شد و تا کنون نیز زینت بخش این کتب است .

با توجه به اهمیت ادبیات کودکان و از آنجایی که زیربنای تحولات ذهنی و فکری و اجتماعی و علمی آینده کشوری است یمینی شریف سعی نمود که ادبیات کودک را بخصوص در زمینه شعر به شکلی علمی و مطابق با روحیات کودکان با زبانی ساده و گیرا و خوش آهنگ تعالی بخشید . باید توجه کرد ساختن اشعار برای کودکان که به ظاهر آسان مینماید کاری دشوار و حساس هست و یمینی شریف در این ضمینه کاملا موفق بود او شعر کودک را نه تنها از لفظ بلکه از حیث معنی و مضمون ساده و گویا متناسب با فهم و تصور کودکان سرود یمینی شریف با جدیت و پشتکار شعر کودک را از حالت ترجمه اشعار کودکان خارجی در آورد و به شکلی موزون و هماهنگ با روحیه و فطرت کودکان ایران سازگار ساخت

وی با پیگیری و مداومت پنجاه ساله خویش توانست شعر و ادبیات کودکان را با زبانی شیرین و ساده و با مضمونهایی آموزنده و پاک و قالبهایی مناسب و آهنگین رسمیت بخشد و راه را برای رهروان ادبیات کودک همار سازد

آثار:

  1. آواز فرشتگان
  2. نیم قرن در باغ شعر کودکان
  3. گربه های شیپورزن
  4. دو کدخدا
  5. بازی با الفبا
  6. فری به آسمان میرو
  7. آوای نوگلان
  8. در میان ابرها
  9. گلهای گوناگون
  10. آه ایران عزیز
  11. داستان خر و خرکچی
  12. خانه باباعلی
  13. جدال در پرتگاه توچال
  14. فارسی زبان ایرانیان
  15. و ....

روز بیست و هشتم آذر ماه ۱۳۶۸، عباس یمینی شریف، شاعر و نویسنده کودکان ایران، دیده از جهان فرو بست. با درگذشت او ادبیات کودکان یکی از برجسته ترین خادمین خود را از دست داد.برای شادی روحش صلوات



تاريخ : ۱۳٩۳/٧/٢٦ | ٧:۱٤ ‎ب.ظ | نویسنده : فاطمه شیری | نظرات ()

کشور عزیزمان ایران کشوری در جنوب غربی آسیا در منطقهٔ خاورمیانه با ۱٬۶۴۸٬۱۹۵ کیلومترمربع وسعت و بر پایهٔ آخرین آمار سرشماری سازمان ثبت احوال کشور در سال 1390 جمعیت ایران با احتساب مهاجرت ها بیش از 75 میلیون نفر است و پایتخت، بزرگ‌ترین شهر و مرکز فرهنگی، صنعتی و سیاسی این کشور تهران است.

پیشینهٔ آن را در اسطوره‌های کهن ‏ایرانی به آغاز تاریخ می‌رسانند ولی آغاز تاریخ سیاسی آن از آغاز شاهنشاهی مادها است.‏ ایران در شرق با افغانستان و پاکستان؛ در شمال شرقی با ترکمنستان، در بخش میانی شمال با دریای خزر، در شمال غربی با ‏جمهوری آذربایجان و ارمنستان؛ در غرب با ترکیه و عراق؛ و در جنوب با آبهای خلیج فارس و دریای عمان همسایه‌ است.‏‎

بیش از نیمی از ایران ‏کویری و نیمه کویری است. حدود یک سوم ایران نیز کوهستانی است و بخش کوچکی از ایران، شامل جلگهٔ جنوب دریای خزر و جلگهٔ ‏خوزستان نیز از جلگه‌های حاصلخیز تشکیل شده ‌است.‏ در سال ۱۳۱۶ ه. خ. ایران را به ده استان و در سال ۱۳۸۳ به سی استان تقسیم کرده‌اند.‏ استان‌های ایران عبارت از:‏ آذربایجان شرقی، آذربایجان غربی، اردبیل، اصفهان، ایلام، بوشهر، تهران، چهارمحال و بختیاری، خراسان شمالی، خراسان ‏رضوی، خراسان جنوبی، خوزستان، زنجان، سمنان، سیستان و بلوچستان، فارس، قزوین، قم، کردستان، کرمان، کرمانشاه، کهکیلویه و ‏بویراحمد، گلستان، گیلان، لرستان، مازندران، مرکزی، هرمزگان، همدان و یزد می باشند.

ایران امروزه از قومیت‌های زیادی از جمله: مازندرانی، گیلک، لر، آذری، کرد، بلوچ، ترکمن، عرب و تالشی تشکیل شده ‌است. در ایران ‏در حدود ۲۰ زبان و ۱۱۰ گویش زبانی رواج دارد و بزرگ‌ترین گروه های زبانی ایران را به ترتیب فارسی، ترکی آذربایجانی، کردی، گیلکی ‏و مازندرانی، بلوچی، تالشی و لری، عربی، ترکمنی، ارمنی، آشوری و غیره تشکیل می‌دهند. زبان رسمی ایرانیان فارسی است.

اما از تمام گفتنی های ایران که در این مختصر نمی گنجد بگذریم، زیبایی های کشور عزیزمان ایران بر هیچ کسی پوشیده نیست. ایران از لحاظ آب و هوایی یکی از منحصر به فردترین کشورهاست. اختلاف دمای هوا در زمستان میان گرمترین و سردترین نقطه گاهی به بیش از ۵۰ درجه سانتی گراد می‌رسد. با وجود این شرایط در هر گوشه ای از ایران مناطق زیبایی وجود دارد که هر کدام در نوع خود دیدنی و قابل توصیف است. در این ایمیل تصاویر گوشه ای از زیبایی ها و جاذبه های ایران را برای شما دوستان پرشین استار در نظر گرفته ایم که امیدواریم از تماشای آن لذت ببرید.


نمایی دیدنی در شب از محدوده برج میلاد تهران



سی و سه پل اصفهان



آرامگاه سعدی شیراز



ادامه مطلب
تاريخ : ۱۳٩٢/۱۱/۱٩ | ٤:٥٠ ‎ب.ظ | نویسنده : فاطمه شیری | نظرات ()

عکس-فردوسی

حکیم ابوالقاسم فردوسی سراینده ی شاهنامه است . در شاهنامه تاریخ و افسانه های ایران باستان را می خوانیم . فردوسی از خانواده دهقانان بود که مالک زمین و باغ های کشاورزی بودند . او از چهل سالگی به سرودن شاهنامه مشغول شد و سی و پنج سال به این کار ادامه داد . اگر فردوسی این کتاب را نمی نوشت ، ما بسیاری از داستان های ملی ایران را نمی دانستیم . شاید زبان فارسی هم به این خوبی باقی نمی ماند . در ادامه مطلب متن زیبایی برای آشنایی کودکان با فردوسی از زبان خودش را مطالعه کنید .

 

همشهری ما جناب آقای دقیقی توسی کتابی درباره ی سرگذشت پهلوانان ایرانی نوشت . من هم از داستان های این پهلوانان خوشم می آمد . آن قدر که خیلی از این داستان ها را از حفظ برای دیگران تعریف می کردم . وقتی آقای دقیقی به رحمت خدا رفت ، خواستم کتابی که ایشان شروع کرده بود را ادامه دهم . ایشان فقط هزار بیت سروده بود . من پنجاه هزار بیت اضافه کردم .

البته من همه ی این داستان ها را از خودم نساختم ، آقای دقیقی هم داستان ها را از کتاب شاهنامه ابومنصوری بر میداشت و به صورت شعر در می آورد . من آن کتاب را نداشتم و برای پیدا کردنش به هر جا که فکرش را بکنید سفر کردم . پیش هر کسی را که شما فکرش را بکنید هم رفتم . تا این که یک آقای ثروتمند که از من خوشش آمده بود کتاب شاهنامه منصوری را به من هدیه داد . من خیلی خوشحال شدم و تا صبح خواب داستان های کتاب را دیدم .

عکس-فردوسی

من شاهنامه را نوشتم تا زبان فارسی از بین نرود . من در شاهنامه از هجوم بیگانگان به ایران نوشته ام . نشان داده ام که ایرانیان چگونه از فکر و دانش خود استفاده می کردند تا بیگانگان را شکست دهند .

شخصیت های کتاب من خیلی زیادند . همه ی آن ها را نمی توانم نام ببرم . اما رستم ، سیاوش ، بیژن ، منیژه ، کیخسرو ، سهراب ، زال ، تهمینه و رودابه از شخصیت های کتاب من هستند .

من در زمان حکومت سامانیان شروع به نوشتن این کتاب کردم . آن قدر نوشتن این کتاب طول کشید که حکومت عوض شد . حالا که نوشتن آن تمام شده غزنویان حکومت را به دست گرفته اند . سلطان محمود غزنوی اصلا به زبان فارسی احترام نمی گذارد . راستش را بخواهید اگر بتواند مرا از بین می برد و شاهنامه ام را نابود می کند . او می خواهد هیچ اثری از دلیرمردی های ایرانیان نباشد . تازه او از این که من شیعه هستم و و در اول کتابم امام علی (ع) را ستایش کرده ام خیلی خیلی ناراحت است .

وقتی بچه بودم پدرم من را به مکتب خانه می فرستاد .  گاهی هم معلم را به خانه می آورد تا به من زبان فارسی ، عربی و علوم دیگر بیاموزد . من هم هر چه استادانم می گفتند خوب یاد می گرفتم . به خاطر همین پدرم من را خیلی دوست داشت .

خانواده ی ما به آداب و رسوم ایرانی خیلی علاقه داشت . داستان های شجاعت و بی باکی و دانایی ایرانیان را برای ما می گفتند . به همین دلیل من خیلی از داستان هایی را که در شاهنامه آورده ام از قبل بلد بوده ام .

من بیشتر از چهل سال داشتم که شروع به نوشتن شاهنامه کردم . هر چه می گذشت با روحیه بهتری شعرهای شاهنامه رو می سرودم . اما حدود پانزده سال پیش بود که پسرم بر اثر بیماری درگذشت . و من از آن زمان به بعد حال و روز خوشی ندارم .

پیش از این که شاهنامه را بنویسم باغ ها وزمین های کشاورزی زیادی داشتم . در اوقات بیکاری شعر می گفتم و کتاب می خواندم . در جوانی وضع مالی خوبی داشتم ولی سی و پنج سال فقط شعر گفتم . بنابراین فقیر شدم . ولی خدا را شکر که بالاخره کتابم به پایان رسید . گنج من شاهنامه است .

کتا به



تاريخ : ۱۳٩٢/۱٠/٢۸ | ٢:۳٠ ‎ب.ظ | نویسنده : فاطمه شیری | نظرات ()

(ـه  آخر چسبان و ه آخر تنها ) :

(ـه آخر چسبان )  و  ه آخر تنها ) در آخر کلمه هایی که صدای    )اِ  (دارد قرار

 می گیرد , که اولاً : بدون  ( ـه  و  ه  )  معنی ندهد مانند : کوزه , پروانه , دانه , ستاره , پرنده , مدرسه , استفاده , پاکیزه , میوه , آماده , به , سایه , پنبه و ...

ثانیاً : اگر کلمه ی قبل از (اِ) معنی دهد و منتظر کلمه ی دیگری نباشد , نیز (ـه آخر چسبان یا ه آخر تنها ) می گیرد .

مانند : کرده , بوده , خورده , زده , نامه , دسته , شده , آمده , بسته , ....

**************************************************

( ای  مستقل )

اگر بعد از کلمه هایی که صدای آخر آنها مصوت (ـه)  آخر چسبان یا  )آخر تنها باشد , صدای ( ای ) بیاید آن را به شکل جدید می نویسیم : ( ای)

مثال : خانه + ای           ( خانه ای)  به معنای یک خانه است.

مثال : دانه ای , کوزه ای , پروانه ای , کاسه ای , ستاره ای , پرنده ای , مدرسه ای , میوه ای , دسته ای , سایه ای , پنبه ای , اندازه ای , نامه ای , لاله ای , جوجه ای , ...

کلماتی مانند : رفته , خورده , دیده , شده , خوانده , بسته , بوده , کرده و ...

 

**************************************************

یاد آوری در مورد (ی) میانجی یا مالکیت :

اگر آخر کلمه ی اوّلی یکی از صداهای ( ا با صدای آ )  ، (  ه ـه  با صدای اِ )   و    ی با صدای یِ ) بیاید و پس از آن   ــِـ  ربط بیاید و کلمه ی اوّل منتظر کلمه ی بعدی باشد ، آن کلمه ها با صدای  (یِ (  به هم مربوط می شوند .

می آید.

مانند : آقایِ پارسا , صحرایِ خشک ,  آهویِ بیابان , بیماریِ او , دوریِ راه , آبیِ آسمانی , تواناییِ من , جمهوریِ اسلامیِ ایران , میوه یِ شیرین , ستاره یِ درخشان , پرنده یِ زیبا , کوزه یِ آب , پرده یِ سفید , نامه یِ برادر , بسته یِ بزرگ , دسته یِ پارو , پسته یِ خوش مزه , کیسه یِ آرد ,.....

**************************************************

مبحثی در مورد (ی) و (ایـ) :

اگر در کلمه ای, در یک بخش , اوّل صدای  (یِ) و بعد از آن صدای  (ایـ) بیاید, هر دو را می نویسیم و می خوانیم .

مانند : پاییز , پایین , دانایی , توانایی , زیبایی , تغییر و ...

یاد آوری در مورد (ی) استثنا :

اما اگر درکلمه ای, در یک بخش مصوت (ایـ) و در اوّل بخش بعدی صامت (یِ) بیاید یکی از آنها را می نویسیم ولی هنگام خواندن اوّل مصوت (ای) و پس از آن صامت )ِ رامی خوانیم .

مانند : زیاد , خیار , بسیار , بیابان و ...

یاد آوری در مورد ( استثنا ء )   و   =   اُ

 


ادامه مطلب
تاريخ : ۱۳٩٢/۱٠/٢٥ | ٥:٤۱ ‎ب.ظ | نویسنده : فاطمه شیری | نظرات ()

ویژگیهای یک خلاصه خوب
یک خلاصه زمانی کارایی لازم را خواهد داشت که جامع و کامل بوده و در کمال امانت تهیه شده باشد. برای داشتن چنین خلاصهای لازم است اصول زیر را در تهیه آن در نظر بگیریم:
- در نظر گرفتن سطح سواد و موقعیت شخص یا اشخاصی که قرار است از این خلاصه استفاده کنند؛
- رعایت اصل ساده نویسی و استفاده از جملات ساده، صریح و روشن؛
- پرهیز از بکاربردن کلمات و جملات مبهم.

مراحل نگارش خلاصه
- ابتدا متنی که قرار است خلاصه شود را مطالعه می‌کنیم تا از دریافت همه موضوعهای مطرح شده در گزارش یا نوشته مطمئن شویم؛
- در مرحله بعد با مطالعه مجدد، زیر کلمات و جملات کلیدی خط می‌کشیم؛
- مطالب مهم و اصلی را در پیشنویس یادداشت می‌کنیم؛
- پیشنویس را بازبینی و ویرایش می‌کنیم؛
- در مرحله آخر خلاصه ویرایش شده را پاکنویس می‌نماییم.



تاريخ : ۱۳٩٢/۱٠/٢٠ | ٩:۳۳ ‎ق.ظ | نویسنده : فاطمه شیری | نظرات ()

۱-املای تقریری: معلم متنی را که قبلاً تهیه کرده بتدریج قرائت می‌کند تا فراگیران بنویسند. 

۲- املای گروهی:در هر گروه یک نفر به بقیه دیکته می‌گوید. برای مثال در یک گروه سه نفری یک نفر املا می‌گوید. یک نفر نظارت می‌کند و نفر سوم می‌نویسد

۳-املای گروهی:دانش آموزان به گروه های سه یا چهارنفری تقسیم شده و هر کدام یک خط   می‌نویسد .        

۴-املای گروه به گروه دیگر:هر گروه متنی را تهیه کرده برای گروه دیگر می خواند تا آن گروه بنویسد.

۵-  املای  ذهنی : دانش آموزان متنی را بخواند و در پایان املای آن را به تنهایی بنویسد .با استفاده از قدرت حافظه خودش به خودش املاء بگوید.

۶-املای  ذهنی: کلماتی را پای تخته می نویسیم و  دانش‌آموزان به کلمات با دقت نگاه می‌کنند و به ذهن می سپارند. سپس کلمات  نوشته شده رااز روی تخته پاک می کنیم . دانش آموزان با استفاده از قدرت حافظه خود کلمات را می نویسند

۷-املای کارتی : معلّم تعداد کلمه روی کارت می نویسد وجلو کلاس نصب می کند وآنها را می خواند وبعد جمع می کند واز دانش آموزان می خواهد که کلماتی را که به خاطر دارند بنویسند.

معلم می تواند املا را بر روی چندین کارت بنویسد و این کارت ها را بین گروهها تقسیم کند تا تمام گروهها کارتها را ببینند و سپس کارتها را جمع کرده و از روی آنها دیکته بگوید.

۸- املای کامل کردنی:معلم تعداد لغاتی مثلاً 20 کلمه که دارای ارزش املایی هستند را انتخاب می‌کند و سپس جای آنها را در متن آماده شده جهت تکثیر خالی  می‌گذارد. آن‌گاه متن کامل را خودش می‌خواند و دانش‌آموزان جاهای خالی را با توجه به قرائت معلم پر می‌کنند.می توان کلماتی را انتخاب کرد و حروفی را از کلمه جا انداخت ، دانش آموزان کلمات را کامل کنند.

۹- املای با ضبط وصوت: ضبط متن املاء بر روی نوار و پخش آن در کلاس درس یا منزل  جهت نوشتن متن املاء.

۱۰-- املاء سفره‌ای :دانش‌آموزان به صورت گروهی برر وی سفره‌های نایلونی با استفاده از ماژیک وایت‌برد  یا انگشت وگواش املاء می‌نویسند.

۱۱-املا آبکی : دانش آموزان پایه های اول ودوم  می توانند با استفاده از قوطی مایع ظرفشویی که داخل آن آب ریخته اند روی زمین املا بنویسند.

۱۲-املا ماسه ای:روی تخته شن یا زمین شنی با چوب املا بنویسند.

۱۳-املا لمسی :  دانش آموزی روی کمر دوست خود با انگشت  بنویسد و نفر جلویی  کلمه را تشخیص داده وروی کاغذ  بنویسند.     

۱۴-   می توان متن املایی را به صورت تایپ بدون نقطه، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص به دانش آموزان داد تا آنان در جای مناسب نقطه بگذارند یا تشدید قرار دهند و یا لغات ناقص را کامل کنند. 



تاريخ : ۱۳٩٢/۸/۱٢ | ٢:٢٥ ‎ب.ظ | نویسنده : فاطمه شیری | نظرات ()
  • بن تن | قالب وبلاگ